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【聚焦】:山村的坚守者(二)
2022年03月22日
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3月中旬,我参加一次助学活动,来到山大沟深的原州区寨科乡,走进三所学校,被教师的敬业精神所感动。又第二次到那里,以一名政协委员的身份报道他们的事迹。
妥建刚、马德明、马成斌三位虽身处穷乡僻壤,却有着大海一样的胸怀,他们没有惊天动地的豪言壮语,只有默默无闻的奉献精神,坚守着大山,将青春的论文书写在贫瘠的土地上,他们无愧于人类灵魂的工程师这个称号!
马德明:学校就是我的家
离开蔡川小学,我们沿着弯曲的山路,到达湾掌村阳井沟教学点。虽说是个教学点,但疫情防控工作与蔡川小学如出一辙。我在履行了测温登记手续后进入校园。
阳井沟教学点坐落在云雾山国家自然保护区腹地的一座山梁上,马德明他既是教师又是校长,今年58岁,再有两年就光荣退休了。遗憾的是他至今还是一名没有编制的“代课教师”,他除了教学四个年级12名学生的语文、数学之外,还承担着音、体、美等课程的教学,是一位名副其实的“全科”教师,虽说工作量大了一些,好在有互联网+教育,外面的先进经验通过网络也传到了山沟沟里。
谈到教学点的办学经历,马德明心中充满着酸甜苦辣,但更多的是收获的欣慰。
1994年9月,前任代课教师因为40元的月工资难以养家糊口,就辞职另谋出路。在部队服役四年退伍回家,身为共产党员的马德明看着教学点大门“铁将军”把门,村里的许多娃娃都重新拿起了放牛鞭,心里如打翻了五味瓶。当时,风华正茂的他毫不犹豫地做出一个大胆的决定,主动请缨找到学区负责人接过教学点的接力棒。秋季开学第一天,马德明和湾掌小学校长杨富、村干部马玉祥一起,用一把大榔头砸开阳井沟教学点大门上锈迹斑斑的大铁锁,翻开他在教学点担任代课老师生活的第一页。
进入学校,三间教室墙上的裂缝能让麻雀飞进飞出,窗户上的玻璃被打碎,窗户大张着,仅有的6张课桌摇摇摆摆,5条缺胳膊少腿的板凳不能坐人,冬天连一个取暖的火炉都没有……
面对惨不忍睹的现状,他自己动手打扫卫生,修补教室,用报纸糊上窗户,又修好课桌凳,然后逐一到适龄学童的村民家去动员,终于招了12名学生,阳井沟教学点的教室里又传出了久违的读书声。
1998年教学点的教室在一次暴雨中坍塌,孩子们彻底失去了上学的地方,马德明就将40名学生领回家,用仅有的两间土坯房子和一孔窑洞也当教室,一边上课一边四处求救重建教学点。他在家里办学的事惊动了上级领导,乡政府筹集1.5万元让重建阳井沟教学点。
为了节省资金,马德明动员自己的老婆、弟弟、妹妹、亲戚到工地做义务工,村民见马德明全家在工地做义务工,也纷纷到工地去帮忙,仅用12天时间,三间砖木结构的新教室就拔地而起。2000年9月新教室建成后,村里人买来鞭炮在校园里燃放。2001年秋季开学,石羊村、官厅村,虎洼队等邻村的学生也前来就读,学生达到64名。
2011年秋季,原州区率先在阳井沟教学点实施营养改善计划试点工作。当时教学点没有水,他每天从家里担两趟水给学校使用。营养改善计划没有饭大师,马德明做通老婆的工作,在让她做饭的同时,有时自己开会出差,帮助他看管学校,照料学生……
2013年,数字教育资源全覆盖IP卫星数字教育资源传输到了教学点,马德明如鱼得水,一人带一、二、三年级各学科和学前附设班共10门课,学生虽少,但工作量按常规需要5名教师来完成。他就通过北京师范大学“空中课堂”利民项目,让山沟里的孩子共享大城市的优质教育资源,激发了孩子们渴求知识的强烈欲望。
戴尔·卡耐基说:人不是因为没有信念而失败,而是因为不能把信念化成行动,并且坚持到底。
马德明正是因为有一种坚定的信念,像老黄牛一样“吃的是草,挤的是奶”。至今还是一名代课教师他,和老伴以教学点为家,已经坚守了28个春秋,将600多名山里娃送出了大山,40多名考上了大学,改变了命运。2017年,马德明荣获“原州区最美家庭”称号,同年,入选第三届“马云乡村教师奖”。自治区副主席姚爱兴在阳井沟教学点调研时,看到三个年级30多名学生六门功课的演示后,称赞阳井沟教学点是他见到的最好的一个教学点。